EL FOMENTO DE LA LECTURA
Título: ¿Dónde estás, gusanito?
Autor: Pablo Barrena
Ilustrador: Mabel Piérola
Editorial: Bruño
Fecha 1ªedición: 2003
Edad en la que me baso para realizar este análisis: 6 años, 1º de primaria
El libro cuenta cómo Roxana, después de que su
padre al llegar a casa le regale un gusano de seda, se propone hacer un dibujo
de este animal, y debe hacerlo antes de que el gusano empiece a construir su
capullo, pero lo que la niña no sabe es que va a ser más difícil de lo que ella
se imagina.
Se trata de un libro muy manejable para niños
de 6 años ya que es de tablas blandas y bastante pequeño, sin embargo me
atrevería a decir que tiene dibujos un poco estereotipados, ya que son bastante
similares a como es la gente en la vida real.
A pesar de esto, considero que el libro si es
adecuado para niños de primero de primaria, tiene una letra bastante grande y
legible, lo que facilita la lectura. Además de esto, el libro está dividido en
capítulos de no más de diez páginas cada uno, un hecho que también hace que se
pueda hacer una lectura más pausada.
Una parte importante del libro son los temas que
se tratan en él, el primero y principal es la capacidad de gestionar la
frustración cuando no salen las cosas como uno quiere; y el segundo, el trabajo
de los padres a la hora de motivar a los niños cuando sienten que no pueden
hacer algo. Estos temas son muy importantes ya que es importante tratar desde
pequeños el tema de la frustración, tanto con los niños como con lo que hace
referencia a los padres, ya que aprender a tolerar la frustración desde
pequeños permite que los niños puedan enfrentarse de forma positiva a las
distintas situaciones que se les presentarán en la vida, por lo que considero
que el libro es apropiado para niños de 6 años ya que este es el momento en el
que los niños empiezan a sufrir estos problemas de humor.
Únicamente aparecen tres personajes en el libro,
el padre, la madre y Roxana. Los padres son tranquilos, y durante todo el
transcurso de la historia lo que intentan es motivar a su hija para que consiga
su objetivo. Por otra parte está la hija, quien sufre ciertos cambios en su actitud
según avanza la historia, al principio muestra una actitud motivada, con
interés por conseguir lo que quiere, sin embargo según va avanzando esta
motivación se convierte en frustración por no conseguir su objetivo, sin
embargo, al final y con la ayuda de sus padres, consigue que esa frustración se
vaya evaporando y con ello conseguir tener la energía necesaria para terminar
su trabajo, y debido al tema del que se habla y la forma en la que se plantea
los niños se pueden ver identificados con la protagonista de la historia.
Por todos estos motivos considero adecuado el
libro para trabajarlo con niños de primero de primaria, por lo que ahora pasaré
a desarrollar las distintas actividades planteadas para trabajar este libro.
ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Antes de empezar a leer se utilizará una clase
para reflexionar sobre que creen los niños que trata el libro. Para ello
seguirán los siguientes pasos:
1. Observar la portada, fiándose en
el dibujo que aparece en ella.
2. Ver la contraportada y leer el
resumen de la historia.
2.1. Primero de forma
silenciosa e individual.
2.2. Después en voz alta en
grupos de cuatro o cinco persona.
3. Tras la lectura,
se pasará a la reflexión, esto se llevará a cabo de forma grupal, en un papel
escribirán de que creen que va el libro, y explicarán que esperan del mismo, es
decir, dirán que les ha parecido interesante o no el resumen que han leído
anteriormente.
Con
esta actividad se pretende que los niños se sientan motivados para seguir
leyendo
Para continuar
con las actividades antes de la lectura se planteará un ejercicio individual.
Este ejercicio consistirá en inventar una historia a partir de lo que los niños
pueden ver en la portada, se imaginarán los personajes que hay y a partir de
esto construirán su historia. Las historias no tienen porque tener ninguna
relación con la historia real. Más tarde se procederá a la lectura en voz alta
de cada uno de los relatos.
Con ella se
pretende fomentar el desarrollo imaginativo de los niños a través de una
actividad en la que tienen que imaginar teniendo solo una imagen.
Como última
parte de las actividades de antes de la lectura el maestro les pondrá un power
point para explicarles quien es Pablo Barrena, el autor del libro, y les leerá en
voz alta la carta que el autor escribe a los niños y que se puede encontrar en
la segunda página del libro.
Por último, con
esta actividad se pretende acerca la visión del autor a los niños, para que
ellos intenten comprender que les quiere decir el escritor cuando ellos lean
este libro.
ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Una vez hechas las actividades iniciales los
niños pasarán a la lectura individual del libro. El hecho de que esté dividido
en capítulos facilita la lectura, ya que se les puede mandar a los niños que
lean dos capítulos por semana, de este modo, y teniendo en cuenta que hay ocho
capítulos, tardarán aproximadamente un mes en realizar la lectura.
Durante este periodo de lectura se llevarán a
cabo distintas actividades con las que el maestro comprobará que el alumno está
comprendiendo la esencia de la lectura.
Actividad general: la realizarán durante
las cuatro semanas de lectura y consistirá en hacer una reflexión sobre lo que
se va leyendo cada semana. Todos los viernes los niños harán una asamblea en la
que, por turnos, irán comentado que es lo que más les ha gustado de los dos
capítulos, el porqué y comentarán también lo que dicen los compañeros. Para
llevar a cabo esta actividad el profesor les irá ayudando mediante la
realización de preguntas, es decir, hará de mediador. Las preguntas serán del
siguiente estilo:
-
¿Te ha gustado el capítulo?
-
¿Por qué si o por qué no te ha gustado el capítulo?
-
¿Estás de acuerdo con lo que ha dicho tu compañero?
¿Por qué?
-
¿Qué crees que va a ocurrir a continuación?
Además de esto tendrán que ir identificándose
con ciertas actitudes de la niña durante la historia y comentar si ellos se
comportan de forma similar o no.
El objetivo de
esta actividad es hacer que los niños aprendan a expresar una opinión, así como
respetar las ideas de los demás compañeros, pero además se pretende que se
sientan identificados con la o los protagonistas, lo que ayudará a que se continúe
con la lectura.
Actividad 2: teniendo en cuenta que el
tema principal del libro es como gestionar la frustración creo que es
conveniente trabajarlo en el aula como actividad complementaria.
Para ello, y después de haber leído el capítulo 3
que es donde Roxana empieza a frustrarse, el maestro pedirá a todos los niños
que escriban en un papel un hecho que les haga sentir frustrados, o que
describan la última vez que se han enfadado porque eran incapaces de hacer
algo. Después de que todos los niños hayan escrito lo que se les pide se
colocarán en grupos de cuatro o cinco niños e individualmente irán contando
porque se frustran, el objetivo es que el resto de compañeros le ayuden dándole
soluciones para no enfadarse cuando no consiguen hacer algo.
Los niños deben aprender a gestionar sus
emociones, y es importante que lo hagan desde pequeños, por lo que esta
actividad es adecuada para poder empezar a ayudarles, pero además les servirá para
fomentar el compañerismo a la hora de ayudarse unos a otros.
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Pasado el mes, que es el tiempo aproximado en el
que se leerá el libro, se llevarán a cabo una serie de actividades con las que
se seguirán trabajando los temas tratados en el libro.
Actividad 1: Opinión personal
En esta primera actividad los niños escribirán su
opinión sobre el libro, diciendo que es lo que más les ha gustado del libro, y
ya de forma más general, si les ha gustado o no y por qué. Además junto a esta
breve opinión deberán decir que hubieran hecho ellos si se hubieran encontrado
en la situación en la que estaba Roxana.
Actividad 2: Investiga.
En la historia
aparece una breve explicación del proceso que sufre el insecto para pasar de
gusano a mariposa. Por este motivo el maestro propondrá que los niños busquen
información sobre este tema para más tarde poner toda la información buscada
por los niños en común. Después de esta puesta en común los niños trabajarán en
grupos más pequeños para poder hacer murales en los que plasmen la información
buscada.
Teniendo en
cuenta que se está trabajando con niños bastante pequeños, se les pautará la
búsqueda de información de dos formas. En primer lugar se les dirá que es
exactamente lo que tienen que buscar:
-
¿Qué es un gusano de seda?
-
¿Qué come?
-
¿Cuánto tiempo vive?
-
¿Para qué construye el capullo?
-
¿Qué le ocurre al gusano cuando está dentro del
capullo?
La otra forma de
pautarles la búsqueda de información será facilitándoles las páginas web en las
que pueden buscar los datos que se les piden, de esta forma el maestro se
asegurará de que es información sacada de una fuente fiable.
http://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/consejos-ensenar-tu-hijo-tolerar-frustracion
